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伯牙断琴教学设计

2019-04-11 12:15:05 | 来源: 故事

学习目标

1 学会8个字,认识5个字。

2 有感情地朗读课文,复述课文。

3 明白“知音“的含义:能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义:知道知音是很难得到的,有了知音要懂得珍惜。

学习时间:两课时

学习过程

课时

一、激情导入

1 播放乐曲《高山流水》,你们想到了什么?

2 在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。

二、整体感知

1 在《高山流水》的音乐中,学生自由朗读课文,了解课文内容。

2 简单字词认读,反馈。

3 相互交流对课文内容的了解,在老师的指导下初步理清课文层次。

课文包含两部分内容:伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。

三、学习课文

伯牙的高超琴艺是怎样练成的?

1 自读自然段,思考;伯牙已学琴三年,为什么还要继续向老师求教?这说明了什么?

2 学生交流自读心得。

3 学习重点句子,强化“伯牙学琴功夫深”。

(1)这里就像仙境一样障碍板
,伯牙陶醉在美景之中,……情不自禁弹起琴来。

“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语,说明伯牙弹琴很投入甲醛
,达到浑然忘我,情景交融的境界。

(2)乐曲声时而表现大雨滂沱,……山崩地裂。

试着让学生模仿这些声音,通过这些排比句,你从中又体会出什么?

4 指导学生有感情朗读句子,加深体会。

5 伯牙练成高超技艺,是多么不容易,现在他关心什么?带着这个问题继续读课文。

出示句子:伯牙放下琴,……你全都能体会。”

为什么伯牙很激动,而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨:伯牙不是担心自己是否弹得好,更关心别人是否听得懂,遇到知音钟子期使他既惊喜有感动。

四、教师小结这部分内容。

第二课时

一、回顾旧知

有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。

二、学习课文

钟子期高超的知音本领。

1 自由朗读课文,钟子期是一个有什么特点的人?

学生读后反馈。

2 从哪里可见钟子期特别善于听琴?

3 品读句子,体会重点词句。

分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。

指读排比句“时而”,伯牙对找到知音的感受是什么?

4 钟子期去世了,为什么伯牙断琴?

你是怎样看待伯牙断琴的?在小组里交流自己的看法。

三、创设情景,以读悟情

1 有感情朗读课文,创设情景复述课文。

2 文中你感受深的部分是什么?读给旁边的同学听一听,相互交流。

3 教师小结:知音难求福州正丁烷企业
,有了知音更要珍惜。

作业设计:

1 完成书面词句练习。

2 写一段能表达自己感受的话,谈谈对“知音”的理解。

16 伯牙断琴

伯牙琴艺高超 钟子期善于听琴

知音难求,有了知音更要珍惜

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